المدرسة الواقعية الجديدة سؤال وجواب لن يخرج عنهم الأمتحان فرع الأدب لغة عربية الصف الثالث الثانوي 2024
 |
| المدرسة الواقعية الجديدة سؤال وجواب لن يخرج عنهم الأمتحان فرع الأدب لغة عربية الصف الثالث الثانوي 2024 |
6- المدرسة الجديدة الواقعية
المدرسة الجديدة
س1 : ما خصائص مدرسة الشعر الجديد من حيث المضمون ؟
خصائص مدرسة الشعر الجديد من حيث المضمون:
- الاتجاه إلى الحياة العامة وتصوير مشاكل وآمال وتطلعات وهموم الناس للتعبير عن ألام الناس وهمومهم، وذلك بعد أن خالط شعرهم أول الأمر شئ من الرومانسية ، وهذا محمد إبراهيم أبو سنة يتناول موقف إنسان القرن العشرين الحائر بين التطلع إلى الكسب المادى أو التمسك بالقيم الباقية فى قصيدته “أسئلة الأشجار” :
س2: ما مفهوم الشعر عند المدرسة الواقعية ؟
الشعر فى مفهومهم : تعبير عن الواقع بوجوهه المختلفة من صدق وزيف وتقدم وتخلف وفرح ويأس بما فى ذلك من صراع بين الحرية والعبودية والعدل والظلم وغير ذلك من متناقضات الحياة وشاع فى شعرهم الحديث عن النهاية والموت كقول صلاح عبد الصبور فى (فصول منتزعة )
س3: ما مفهوم التجربة الشعرية عندهم ؟
لم تقتصرالتجربة الشعرية على العاطفة والشعور والخيال فحسب ولكنها جمعت أمورا عديدة مثل موقف الإنسان من الكون ومن التاريخ ومن الأساطير ومن قضايا الوطن ومن إحياء التراث كقول صلاح عبدالصبور:
مستوحيا ذلك من الشاعر الجاهلى عبيد بن الأبرص :
س4: ما السمات الفنية لشعر الواقعية من حيث الشكل ؟
استخدام اللغة الحية التى نسمعها فى كلام الناس مثل قول صلاح عبد الصبور فى ديوانه الأول الناس فى بلادى مستخدما كلمات كان يا مكان- إلى اللقاء – أنام على حجر أمى
س5: علل : إسراف شعراء المدرسة الواقعية في استخدام الكلمات العامية والأجنبية ؟ هام
- لأنهم حاولوا أن يخففوا من سيطرة اللغة الكلاسيكية والمعجمية ومن الجماليات الشكلية في الأسلوب فهم لا يحبون المبالغة في العناية بالأسلوب علل-لأنه عندهم وسيلة لا غاية كما أنهم حاولوا الابتعاد عن النزعة التقريرية والخطابية ومالوا إلي التعبير المباشر .
- الاهتمام بالصورة الجزئية التى تجعل المعنوى محسوسا والغائب حاضرا وتوظيف الرمز والأسطورة كما فعل محمد ابراهيم أبو سنة فى قصيدته أسئلة الأشجارومقاله فاروق شوشه فى قصيدته مد البحر ، وكذلك الصور الكلية الممتدة وعدم الاقتصار على الصور الجزئية وإن كان الرمز والأسطورة جعلتا بعض تجاربهم غامضة
- جعلوا من القصيدة وحدة موضوعية تتضافر فيها الأفكار والمعانى والعواطف والصور والموسيقا فى بناء تام متطور ، وتقسم إلى فقرات كل فقرة تمثل دفعة شعورية.
- الاعتماد على السطر الشعرى بديلا عن البيت الشعرى فى النظام القديم
- التخلى عن التقيد بالقافية الواحدة ، تفاديا للرتابة والافتعال، والاعتماد على وحدة التفعيلة دون ارتباط بكم محدد بعددها ، بل الشرط فى ذلك هو تمام المعنى المقصود ، كقصيدة “النسور” لمحمد إبراهيم أبى سنة. ” هام جدا “
س6: اختلفت نظرة شعراء الواقعية إلي موسيقي الشعر عن غيرهم . وضح ذلك .
- اعتمد شعراء الواقعية على وحدة موسيقية متكررة وهى التفعيلة دون التقيد بعدد محدد منها
- الاعتماد على السطر الشعرى لا البيت *
- اختلاف السطر طولا وقصرا حسب تمام المعنى المقصود
- عدم التقيد بالقافية الواحدة تفاديا للرتابة والملل والافتعال.
س7: اذكر بعض مآخذ النقاد علي شعراء الواقعية ؟
- استخدام الألفاظ العامية والأجنبية يضر باللغة كثيراً.
- الغموض الناشيء من اللجوء إلي الرمز والأسطورة .
- اعتبار عدم التقيد بالوزن والقافية هروبا منهم مما يدل علي ضعف مستوي إبداعهم إذا حولوا الشعر بذلك إلي نثر بل سمي بعضهم شعره قصائد نثر .
س8: ما الأسماء التي أطلقت علي المدرسة الواقعية ؟ ومن روادها ؟
الحر – الجديد – التفعيلة – المغصن – المنطلق – المرسل – قالب من النثر الفنى– الحديث وأشهرهم الحر والجديد والتفعيلة ومن روادها صلاح عبد الصبور – محمد ابراهيم أبو سنة –بدر شاكر السياب – أمل دنقل – فارق شوشه ورائدها الشاعرة العراقية نازك الملائكة .
موقع اي بوك التعليمي يتمنى لطلابة التوفيق .