مدرسه الإحياء والبعث سؤال وجواب لن يخرج عنهم الأمتحان فرع الأدب لغة عربية الصف الثالث الثانوي 2025
 |
| مدرسه الإحياء والبعث سؤال وجواب لن يخرج عنهم الأمتحان فرع الأدب لغة عربية الصف الثالث الثانوي 2025 |
بسم الله الرحمن الرحيم
متابعي موقع اي بوك التعليمي ، طلاب الصف الثالث الثانوي، اهلا ومرحبا بكم من جديد
عدنا لكم بموضوع جديد املين ان ينفعكم الله به . نقدم لكم المختصر المفيد في الادب ،في مادة اللغة العربية للصف الثالث الثانوي حيث لن يخرج باذن الله الامتحان عن هذا المقال الذي يقدمه لكم موقع اي بوك التعليمي …
موقع اي بوك التعليمي معاكم خطوة بخطوة لحد ما نوصل لبر الأمان ان شاء الله ، وانهرده هنبدأ مع بعض فرع الادب في اللغة العربية للصف الثالث الثانوي 2025 .
ايه الخطه الي هنمشي بيها ؟
ان شاء الله هنقوم بشرح فرع الادب درس درس عن طريق سؤال وجواب باذن الله مش هيطلع منه امتحان الثانوية العامة 2025 بحيث كل درس في مقال لوحده عشان متحسش ان الدنيا زاحمه ومتلخبطه ومش هتقدر تخلص حاجه خالص
ايه المطلوب منك بقا ؟
مطلوب منك انك تذاكر سؤال سؤال بتركيز بالورقة والقلم وكمان تكرر الكلام وتقراه وانت بتكتب ولما نوصل لاخر المقال مطلوب منك بقا تراجع على الدرس كله من اول وجديد وتحل كم سؤال عليه
وبعد كده ؟
بعد كده هتاخد بريك صغير قول مثلا ربع ساعة ونخش بقا على الدرس الي بعده والي هيكون اخر الدرس ده بحيث هيبقوا بنظام سلسلة كل درس هتلاقي في اخره لينك الدرس الي بعده ولحد اخر ادب الصف الثالث الثانوي 2025ان شاء الله
يلا نبدأ بقا ونسمي الله ..
أولا المدارس الشعرية
1- مدرسه الإحياء والبعث
- لِمَ سُميت هذه المدرسه بهذا الاسم؟
- من رائد المدرسة؟وبم لقب؟
- مالذى يسر لتلاميذ البارودى الانفتاح علي الثقافة الغربية؟
– معرفتهم للغات الأجنية -اختلاطهم بالاجانب- قرائتهم للمترجمات بعد الأحتلال البريطانى لمصر سنة 1882م
- كيف سار تلاميذ البارودى علي نهج البارودى؟
سار تلاميذ البارودى على نهجه كالآتى :
- حافظ إبراهيم، أحمد شوقى، عبدالمحسن الكاظمى، اتصلوا به بالمشافهة.
- شكيب أرسلان، اتصل به بالمراسلة.
- تلاميذه بقراءة ما نشر من شعره فى كتاب الوسيلة الأدبيةالذي ألفه الشيخ حسين المرصفي .
ما العوامل التى ساعدت تلاميذ البارودى على التطوير؟
ما أسباب التجديد عند تلاميذ البارودى؟ ماأسباب التغيير عندهم؟
- الانفتاح على قدر من الثقافة الغربية. سواء بمعرفتهم اللغات الأجنبية أو اختلاطهم بالأجانب أو قراءتهم للمترجمات بعد الاحتلال البريطاني لمصر سنة 1882م .
- عمق النضال الوطنى. بسبب الوعي الناشيء لدي بعض المثقفين فأخذوا يرسخون الإحساس بتراث الأجداد وماضينا العريق
(هام جدا)علل :الايمان بفكره الجامعه الاسلاميه لدى تلاميذ البارودى؟
لأنهم وجدوها رمزاً لوحدة المسلمين فى مواجهة الوجود الانجليزى وتنديداً بالاحتلال ومظالمه وحثاً للشعب على الثورة ومناضلة الاستعمار.
- ما موقف تلاميذة البارودى من الاحتلال والاستعمار؟ مستشهداً.
لقد نددوا بالاحتلال ومظالمه، وحثوا الشعب على الثورة ومناضلة الاستعمار.بسبب الظلم الواقع علي المصريين كقول حافظ إبراهيم بعد حادثة دنشواى:
- ما موقف تلاميذ البارودي من القصر الحاكم ؟
موقفهم من القصرالحاكم. وموقفهم من الإصلاح السياسى والاجتماعى والاقتصادى.مم يتصل بالدستور. و قانون المطبوعات و حرية الصحافة و تعدد الأحزاب و وحدة الأمة مسلمين وأقباط ودعوة قاسم أمين لتحرير المرأة وغير ذلك مم جعلهم يسجلون ذلك فى شعرهم، وإنشاء الجامعة المصرية عام 1907م.
- ما موقف تلاميذ البارودي من من مشكلات المجتمع ؟ وكيف ارتبطوا بعصرهم وما تأثير ذلك علي شعرهم ؟
- عالجوا مشكلات مجتمعهم وكل ما يتصل بشئون العالم الإسلامى الخارجى.
- لقد عبروا فى شعرهم عن روح عصرهم اجتماعيا وثقافيا وفكريا وأخلاقيا.
- لقد استمدوا الشكل من القديم ، وربطوا المضمون بالذات أو بأحداث العصر
- لقد خطا تلامذة البارودى بالشعر خطوة على الاتجاه المحافظ للبارودى ، فما مظاهرالتجديد والتطويرعندهم ؟
- اهتموا بالناحية البيانية.
- لم يقتصروا على المحاكاة
- اهتموا بجلال الصياغة ، وروعة البيان ، وحلاوة الموسيقى.
- أفسحوا المجال لمزيد من التجارب الذاتية فى شعرهم.
- نوعوا فى أغراضهم.
- ابتكروا المعانى.
- واء موا بين الأخذ من التراث والالتفات إلى ثقافة العصر
- ازدادوا اقترابا من الجماهير فغلب على شعرهم الاهتمام بالغير أكثر من الاهتمام بالذات
- ارتبطوا بالصحافة فسهل أسلوبهم.
- لقد واءم تلامذة البارودى بين اتجاهين، فما هما؟
الاتجاه الأول:-
- الأخذ من التراث.
- الالتفات إلى ثقافة العصر.
- ما أسباب سهولة وسلاسة أسلوب تلاميذالبارودي ؟
لأنهم اقتربوا من الجماهير واهتموا بغيرهم أكثر من اهتمامهم بذواتهم وارتبطوا بالصحافة فسهل أسلوبهم.
- ما العوامل التى ساعدت أحمد شوقى علي تطوير الشعر ؟النبوغ فى الشعر.
- الجمع بين الثقافة الأوروبية والثقافة العربية.
- دراسته الحقوق.
- اطلاعه على الآداب الفرنسية.
- مشاهدته النماذج الأوروبية
- مجالسته شعراء الغرب.
- قراءته مظاهر التجديد للشعر الفرنسى لدى أعلامه مثل فكتور هوجو ولا مرتين ودي موسيه .
- ثقافته التركية
- تأثره بالجمهور ، والنقاد ، والحركة الوطنية.
- ما مظاهر التطوير والتجديد عند أحمد شوقى؟
- عدَّل عن المديح واتجه إلى التاريخ مثل: قصيدة كبار الحوادث فى وادى النيل فيقول:
- عمَّت الفُلك واحتواها الماء وحَدَاهَا بِمَن تُقِلُّ الرجاء
- اتجه بالشعر اتجاها اسلاميا وظهر الشعر السياسى والدينى والتاريخى.
- ألف مسرحيات شعرية متعددة وأصبح رائد الشعر العربى المسرحى بعد على بك الكبيرسنة 1893م في فرنسا ثم عاد للمسرح بعد أن هجره سنوات فكانت له :مصرع كليوباترا – قمبيز – عنترة – الست هدى – أميرة الأندلس –مجنون ليلى ولُقِّب بأمير الشعراء.
- عبر عن كل منجزات العصر فوصف الطائرة والغواصة وغيرها فيقول عن الطائرة : أَعِقابٌ فى الجــــو لاحَ أم سحابٌ فرَّ من هوج الرياح ؟؟
أحمد شوقى رائد الشعر المسرحى. دلل ؟
- تأليفه مسرحيته الأولى “على بك الكبير” فى فرنسا عام 1893.
- تأليفه ست مسرحيات منذ عام 1927 حتى وفاته عام 1932.
ما مصادر الثقافة الأوروبية لدى أحمد شوقى؟
الاطلاع على الآداب الفرنسية – مشاهدة المسارح الأوروبية – مجالسة شعراء الغرب – قراءة مظاهر التجديد فى الشعر الفرنسى لدى أعلامه: “فيكتور ، هوجو ، لامرتين ، دى موسيه”
(هام جدا)هل تخلى تلاميذ البارودى عن القديم فى شعرهم؟ علل
لم يتخل تلامذة البارودى عن القديم كلية رغم اتجاههم إلى تجديد اتجاهه،لأنهم:
بدءوا قصيدتهم بالغزل التقليدى كمدح حافظ إبراهيم:
التخلص من الغزل إلى الغرض المعنى جريا على طريقة القدماء كوصف الأطلال. كقول أحمد شوقى:
علل : طغت المناسبات على أشعارهم:
ما دور أحمد محرم في تطوير الشعر العربي ؟
حاول أن يطوع الشعر العربى للقصص التاريخى فى مطولته ديوان مجد الإسلام الشهيرة بالإلياذة الإسلامية سنة 1933م.
تلاميذ البارودي شعراء غيريون . وضح
لأنهم تحدثوا عن مشاكل مجتمعهم ولم يتحدثوا عن أنفسهم وابتعدوا عن المحاكاه واتجهوا للبيان .
ما أسباب رواج أشعار هذه المدرسة ؟
بسبب سلاسة اسلوبهم ونوعوا في اغراضهم والاهتمام بغيرهم أكثر من الاهتمام بالذات وارتباط جيلهم بالصحافة .
راجع الدرس مره تانية ومتنساش تاخد بريك – Break – وبعد كده خش على الدرس التاني واللينك موجد بالأسفل .
سوف يتم وضع اللينك عند الانتهاء من اعداد الدرس